ACTIVITATS ALOMA

ACTIVITATS GENERALS

1.   Fes un resum de cinc línies aproximadament de cada capítol de la novel·la. Després pensa una frase de síntesi per a cadascun. Quan les tingues totes, trasllada aquesta informació a una graella que faràs en un full apaïsat. Observa el resultat final. Quines parts diferenciades veus en la història? Quina estructura de la novel·la pots deduir d’aquestes parts concretes de l’argument?

2.   Fes un esquema dels personatges de la novel·la, en un full de paper apaïsat. Hi han de sortir els noms i les relacions entre ells (procura fer servir figures geomètriques o símbols que t’ajuden a visualitzar quin paper tenen i com es vinculen entre ells. Marca els més importants de manera diferent, però no et deixes cap de significatiu. Observa’l. Què hi veus, pel que fa a l’estructura “humana” de la ficció? Hi ha paral·lelisme entre els grups? Hi ha relacions simètriques o són totes diferents? Què et suggereix, tot plegat?

3.   Cada capítol d’Aloma s’obri amb una citació directament relacionada amb allò que s’hi narra. Selecciona cinc citacions que t’hagen agradat i fes una fitxa per a  cadascuna. Pots seguir aquest model:

Citació:

Motiu de la tria:

Elements del capítol que es relacionen amb la citació:

4.   Quina relació tenen les citacions que has triat i els elements de la història que s’hi relacionen amb la història de la protagonista?

5.   Quines conclusions pots extraure de les relacions que has descobert en l’activitat anterior? Pensa-hi, sobre tot, pel que fa a la manera com s’explica la història de la protagonista. Les coses es diuen obertament, se suggereixen, es mostren amb subtilesa... o com? Dóna’n exemples concrets.

6.   Busca informació sobre Mercè Rodoreda i la seua obra a Internet. Selecciona i anota les pàgines que hi has trobat i per quina raó t’han semblat interessants. A continuació escriu un text d’aproximadament 15 línies en què exposes les característiques que consideres rellevants de la seua vida i obra.  Has trobat alguna coincidència entre la vida de l’autora i la seua novel·la Aloma?

 ACTIVITAT FINAL

6.  Escriu un ressenya.

Consell per fer una  RESSENYA La ressenya és un tipus de text breu destinat a fer conéixer i divulgar qualsevol activitat o manifestació artística (una exposició, una obra de teatre, una pel·lícula…) o el contingut d’un escrit (un article, un estudi, una obra literària, un llibre d’assaig…), tot fent-ne una descripció i una valoració crítica. La ressenya constarà, per tant, de dues parts: una més objectiva on es presenta l’objecte a ressenyar i el seu contingut i, una  altra, més subjectiva on es valora l’obra tant positivament com negativa. La ressenya es pot estructurar en aquestes parts: o   L'encapçalament que s’organitza en el primer paràgraf del text: presenta les dades bibliogràfiques del producte ressenyat: autor, títol, gènere, públic a qui va dirigit, editorial, col·lecció, any de publicació, ... També s’hi poden incloure aspectes de la vida de l’autor/a relacionats amb el tema que anem a ressenyar. o   El cos que es distribueix en diversos paràgrafs. Aquesta part pot presentar aquests apartats: ·       Introducció (petit paràgraf, opcional, a fi d'atraure el lector). Es pot comentar les circumstàncies de l'aparició o de la recepció de l'obra, la seua actualitat o oportunitat. ·       Resum. Pot tractar-se d’un resum argumental, resum temàtic o d’un resum mixt. Procura que siga sempre un resum precís i no molt llarg, que només t’ocupe una petita part de la ressenya. ·       Comentari crític. En aquesta part es manifesta, de forma positiva o negativa, l’opinió que es té davant l’obra i es valoren els aspectes més rellevants i significatius sobre el tema, la postura adoptada per l’autor/a davant el tema, l’estil, els recursos narratius emprats... o   Conclusió. Es tracta d’un últim paràgraf que tanca la ressenya. Hi pots fer una síntesi breu i clara de l’anàlisi que has fet destacant els valors i les conseqüències de l’obra : les noves vivències que t’ha generat, els nous coneixements que t’ha aportat, la possible utilitat i interés de l’obra, la comparació amb altres obres sobre el mateix tema. Pots acabar amb una fórmula retòrica o eslògan que pretén causar un impacte final en el lector, a l’estil de ”llibre molt adequat per ...”, “llibre que convida a...“, “obra apta per a ...”, “obra només aprofitable per a ...”, “abstenir-se’n lectors …” etc. És recomanable que l’extensió màxima siga d’un full per les dues cares i la mínima d’una cara.

Planificar i redactar l'argument d'un relat

 

 Per si us pot ajudar a la realització de la pràctica final de la unitat 1, ací teniu els elements bàsics que Vladimir Propp va trobar en l'estudi dels contes populars russos. 

 

Matriu de Vladimir Propp elaborada a partir de l’anàlisi dels contes populars russos.

1. Descripció del protagonista

2. Per a ser feliç del tot, al protagonista li falta alguna cosa (material o no).

3. El protagonista rep consells, informacions o instruccions, per via directa (personatges, papers...) o indirecta (somnis...)

4. El personatge se’n va a la recerca d’allò que li manca (sol, acompanyat, disfressat, secretament...). Pot viatjar lluny o simplement fer algun canvi (canvi de treball, d’ambient...)

5. Troba algú pel camí que pot acompanyar-lo a partir d’aquest moment. Pot fer-li un favor o fer-lo passar una prova.

6. Pel camí el protagonista ha de superar més obstacles.

7. Arriba al destí del viatge (o del canvi). Com és?

8. Allí hi ha l’encontre amb l’adversari.

9. L’adversari, en principi, venç l’heroi.

10. Venç l’adversari amb l’ajuda de l’amic (li revela algun secret de l’enemic, l’allibera amb algun poder, objecte o amb la seua mort veritable o aparent...)

11. L’heroi o heroïna torna a casa. Pel camí encara pot trobar-se amb aliats de l’enemic que vencerà amb més o menys dificultat.

12. S’acaba la història amb un canvi d’estat. Ací pot reaparéixer l’amic, que pot tenir una naturalesa real, amagada fins aquest moment.

La narrativa com a gènere

Pere Calders té una manera molt particular de presentar la realitat als seus contes. Analitza i identifica en aquest conte els elements fantàstics i els elements reals que hi apareixen. 

Tot esperit

Vaig rebre un imprès a mitjan setembre, i a primers d’octubre em van venir a veure dos inspectors joves, un xicot i una noia.

Els va bastar poca conversa per a dir-me que jo era un fantasma, i que no m’espantés, perquè no era pas sol. M’explicaren que nous mètodes estadístics posaven al descobert una gran quantitat de casos d’aquest peculiar estat civil.

Jo estava serè («vaporós», em digueren ells) i encara em sentia esverat.

—¿I què passa, doncs, amb la meva dona i els meus fills i amb la vida que porto?

«No res. Són imaginacions vostres», em replicaren.

—Bé, sí... Però i ells, els meus parents?

«Se us imaginen a vós», van respondre’m. Se’ls veia molt segurs i no paraven de repetir-me que, de moment, no hi havia motius de preocupació. Tant m’ho digueren que a l’últim em va venir suor freda. La noia inspectora em volgué tranquil·litzar una vegada més i em donà uns quants cops amistosos a l’esquena; va sonar com si algú piqués un núvol amb els artells (el que pot l’aprensió!).

—Podeu donar gràcies de no ser un vampir —em digué—. Això sí que és un desfici constant i un perill per a la família. Veiem cada quadre! Vós, almenys, no feu mal a ningú.

—I com m’he de comportar?

—Com si tal cosa. Amb naturalitat, i tot pensant que la fantasmagoria d’ara ja no és com la d’abans.

Els vaig acompanyar fins a la porta, i pel camí els remerciava per la conformitat que provaven de dur-me. Però de retorn al menjador, vaig comprovar (ficant-me la mà a la pitrera) que entre la camisa i el cos hi tenia una separació de ben bé dos travessos de dit.

Pere Calders, Invasió subtil i altres contes, Barcelona, Edicions 62, 1978, p. 59.

Un vídeo per a reflexionar

Des d'aquest blog us volem donar la benvinguda a tots vosaltres que inicieu el 4t curs d'ESO. Aquest serà un any molt important perquè acabareu una etapa i prendreu per primera vegada decisions que afectaran el vostre futur més immediat. Des d'ací us encoratgem a treballar de valent i acabar amb èxit aquest curs.

Per conéixer-nos una miqueta millor us proposem aquesta activitat d'inici de curs: Què us suggereix aquest vídeo? Engegueu la imaginació i escriviu un text d'aproximadament unes 150 paraules,de qualsevol tipologia i gènere.

Examen de setembre i activitats de recuperació

Us proposem de realitzar les següents activitats per a preparar molt bé l'examen de setembre o bé per a repassar els principals exercicis de llengua fets durant el curs i arribar en bones condicions a 1r de Batxillerat en la nostra assignatura.

Els alumnes amb el Valencià pendent faran un control sobre 10 punts al voltant dels exercicis i exàmens realitzats durant l'any pertanyents a les 7 primeres unitats del llibre de text. Si voleu assegurar-vos més nota, el professor dels grups 4B i 4V us proposa un parell d'activitats optatives que us dotaran de 2 punts complementaris.

1. Amb la presentació al control de setembre d'aquest dossier de 19 fulls (clica ací: controls del curs) totalment i correctament completat i amb les locucions i frases fetes estudiades, es pot obtenir fins a 1 punt afegit a la nota de l'examen. No és obligatori realitzar-lo, tanmateix puntuarà als qui el presenten.
2. Amb la lectura voluntària d'una obra entre les proposades en aquesta llista (clica ací: llibres voluntaris) i la realització d'una ressenya escrita o gravada, o bé d'un videolit seguint aquestes orientacions de l'enllaç es podrà obtenir fins a 1 punt també per a sumar a la nota de l'examen de setembre. Es tracta, com l'anterior, d'una activitat optativa i avaluable. No cal dir que la còpia de ressenyes ja fetes per altres companys o la lectura repetida d'un llibre pel mateix alumne quedaran invalidades per a l'obtenció del punt extra. Es controlarà aquesta circumstància.

Si teniu algun dubte al respecte o voleu posar-vos en contacte amb el professor, deixeu un escrit en l'apartat de comentaris d'aquest blog, tot identificant-vos, al llarg dels pròxims dies i abans d'entrar al mes d'agost. Esperem que el treball i les lectures us permetran també gaudir de l'estiu. Ànim!

Ja han arribat els videolits

Ja comencen a arribar els primers videolits de les vostres lectures. Els artistes: José Manuel Sanfélix i Enrique Moreno inauguren aquest apunt amb una emotiva posada en escena del moment final de l'obra teatral Monopatins. Es tracta del comiat de l'alumne protagonista davant la seua professora i tutora. Esperem amb ànsia la resta de projectes, els quals anirem penjant en aquesta mateixa entrada de blog com a annexos. Enhorabona als dos primers!

El dia 16 ens arriba aquest segon videolit dels companys de 4B Jaime Cuenca i Rod Bryan, basat en l'obra de Jordi Sierra i Fabra Nit de divendres. És un resum personal dels darrers passos d'aquesta colla d'amics desbaratats per la nit, la violència, la droga i ... Paga la pena veure'l. Molt ben fet!

En la penúltima setmana de maig ens han arribat tres nous videolits amb nous punts de vista sobre la mateixa novel·la, Nit de divendres. Feu una ullada perquè el dilluns (11 de juny) els veurem tots a classe i els comentarem per veure'n les qualitats que presenten i decidir quins penjarem en la web de Videolits. A continuació apareix el treball d'Olga C. i Borja N., que narra el moment de trobada entre els protagonistes i unes xiques al bar musical.

El relat següent barreja la narració amb la informació en una hàbil maniobra dels autors, Víctor i Raúl, per a resumir-nos un fragment significatiu de Nit de divendres. Un videolit "trencador"!

En el següent videolit, Daniela A. presenta la seua "càpsula literària" construïda sobre la història familiar dels personatges per a desembocar en un drama que... el podrien haver evitat els implicats?

Per acabar, presentem el videolit de Yordanka D. La companya ha fet una interpretació resumida del relat breu de Juli Avinent "Àguila que es mossegava les ungles", un vertader drama per a les aus rapinyaires! Ara toca gaudir-los tots ja que amb aquest finalitzem la publicació dels videolits del curs. Fins aviat, i gràcies per deixar publicar els vostres fantàstics treballs.

Una manera d'editar el videolit

Imaginem que ja heu vist alguns exemples de videolits i que en teniu un guió previ al voltant de la vostra lectura. Heu d'haver concretat una selecció de fragments de text que acompanyen les fotos, ja siga per a utilitzar-los com a peu de foto o com a inserció d'àudio llegida per vosaltres. Heu d'haver buscat o elaborat un grapat de fotos significatives per il·lustrar el vostre text. Finalment heu de tenir preparada una peça musical adient. Normalment se sol dissenyar tot el material en un Storyboard del qual us mostrem un retall ací. Ajuda a preparar el videolit, però no és obligatori fer-lo si us aclariu amb les vostres anotacions:

IMATGE 1	Locució o text per a la foto	Efecte de música
	Aquesta és la meua signatura des d'avui. Us contaré què va succeir amb l'anterior des del moment que va desaparéixer de tots els papers...	Comença lentament la melodia del famós càntic dels Carmina Burana, Fortuna...

Recordatori important: no oblideu usar la primera o les dos primeres fotos per a indicar el títol del vostre treball (normalment: Videolit sobre + títol del llibre llegit + autor del llibre + autors del videolit). Al final del vídeo, indiqueu el lloc (València) i la data de creació. A més, sempre és necessari esmentar la procedència de les fotos, el títol i l'autor de la cançó o música emprats i el programa d'edició del vídeo.
En acabar la part de guió o storyboard, descarregueu-vos el programa Fotos Narrades 3 per a Windows clicant ací: FN3. Heu de tenir el sistema operatiu "legal" de Windows. Si no, probablement no funcione i haureu d'utilitzar d'altres programes d'edició de vídeo com ara Windows Movie Maker o Pinacle, per exemple.

Per a aprendre a manejar el senzillíssim programa Fotos Narrades, pengem un tutorial que explica el funcionament bàsic d'aquest editor de vídeo amb fotos. Pregunteu a classe les dificultats que trobeu sobre la marxa. Ens donem dues setmanes des d'avui per acabar-lo.

Tutorial del programa Fotos Narrades 3 per Verbascripta

Ressenyes en àudio de les vostres lectures

Aquest apunt de blog es publica a fi que pugueu escoltar la creixent participació dels companys amb les seues ressenyes. Durant aquesta setmana esteu enregistrant-les a casa per mitjà de mòbils o dispositius mp3. Malauradament els arxius d'àudio que es creen als mòbils no són els més estàndard (.wav, .wma, .mp3)) i cal convertir-los a un d'aquests (millor l'Mp3). És important que s'enregistren amb bona qualitat de so i que me'ls envieu per  mail o lliureu en mà a classe. Demà dijous és el darrer dia per a gravar a l'aula o portar les ressenyes gravades. Pel que fa als videolits, la data final de lliurament dels vídeos és el 22 de maig. Pregunteu dubtes si en teniu.
P.S. Hem hagut d'ajornar tres dies més l'enregistrament de les ressenyes per tal que tothom puga acabar-la i enregistrar-la. Aquest dimarts, dia 15, donarem per conclosa la replega del material.